スウェーデン、学校により多くの本と手書き練習を導入（2023年）
(apnews.com)- スウェーデンの学校では、教室のデジタル化の効果を再検討し、紙の教科書、静かな読書時間、手書き練習を再び増やしている
- 政府は幼稚園・プリスクールでのデジタル機器の義務化を撤回し、6歳未満の子どものデジタル学習を完全に終わらせる案まで進めている
- PIRLSでスウェーデンの小学4年生の読解平均は、2016年の555点から2021年には544点へ低下したが、それでも欧州平均を上回り、台湾と並んで全体7位の水準である
- Karolinska InstituteとUNESCOは、テクノロジーが教師主導の授業に取って代わるべきではなく、デジタルツールは実際に学習を助ける範囲で適切に使用されるべきだと警告している
- 政府は学校図書の購入に今年6億8500万クローナを投じ、2024年・2025年にも毎年5億クローナを追加支出するが、学習成果の低下をテクノロジーだけで説明するのは難しい
デジタル中心の教室から紙中心の学習へ移行
- スウェーデンの新学期の小学校教室では、紙の本、静かな読書時間、手書き練習が再び重視されている
- タブレット、個別のオンライン調査、キーボード入力スキルに使う授業時間は減少傾向にある
- 変化の背景には、スウェーデン教育の過度なデジタル化が基礎能力の低下と結びついているのではないか、という政界や専門家からの問題提起がある
- デジタル化路線には、幼稚園段階でタブレットを導入した政策も含まれる
政府の政策転換と予算投入
- 学校相のLotta Edholmは、発足から11か月の中道右派連立政権の一員であり、教育でテクノロジーを全面的に受け入れてきた流れを強く批判してきた
- Edholmは3月に「スウェーデンの生徒には、より多くの教科書が必要だ」と述べ、物理的な本の学習効果を強調した
- 政府はNational Agency for Educationがプリスクールでデジタル機器を義務化した決定を撤回しようとしている
- 教育省はAPに対し、6歳未満の子どものデジタル学習を完全に終わらせる方向まで計画していると明らかにした
- 小学4年生の読解成績の低下に対応し、今年、学校図書の購入に6億8500万クローナを投資する
- これは6000万ユーロ、または6470万ドル規模である
- 2024年と2025年には、教科書への回帰を加速するため、毎年5億クローナを追加で支出する予定である
読解成績の低下と解釈の限界
- スウェーデンの生徒の読解力は依然として欧州平均を上回っているが、Progress in International Reading Literacy Studyは2016年から2021年の間にスウェーデンの小学4年生の読解水準が低下したことを示している
- スウェーデンの小学4年生の平均点は2021年に544点で、2016年平均の555点を下回った
- この成績は台湾と並んで全体7位に相当する
- 1位のシンガポールは同期間に576点から587点へ上昇した
- イングランドは559点から558点へ小幅に低下した
- 学習の遅れの一部は、COVID-19パンデミック、またはスウェーデン語を母語としない移民生徒の増加と関連している可能性がある
- 教育専門家は、授業中のスクリーンの使いすぎが、低年齢の生徒の主要教科の達成を遅らせる可能性があると懸念している
研究機関と国際機関の警告
- Karolinska Instituteは、スウェーデンの教育デジタル化戦略に対する見解で、デジタルツールが生徒の学習を向上させるどころか阻害しているという科学的根拠は明確だと述べている
- 同機関は、検証されていない公開デジタル教材に頼るのではなく、紙の教科書と教師の専門性を通じて知識を習得する方法へ焦点を戻すべきだと見ている
- UNESCOは先月の報告書で、教育におけるテクノロジーの適切な使用を緊急に求めた
- 学校のインターネット接続速度の向上は推奨している
- 同時に、教育テクノロジーは対面の教師主導授業を決して置き換えるべきではない
- テクノロジーは、すべての人のための質の高い教育という共通目標を支援する形で実装されるべきである
教室の現場と他国との対比
- ストックホルムのDjurgardsskolan小学校3年生で9歳のLiveon Palmerは、紙に書くほうがよいとして、オフライン授業時間が増えたことを前向きに受け止めている
- 教師のCatarina Braneliusは、全国的な議論が大きくなる前から、授業でのタブレット使用を選択的に適用していた
- 数学ではタブレットとアプリを使用する
- 作文にはタブレットを使わない
- 10歳未満の生徒には、タブレットで文章を書く前に、手書きに必要な時間、練習、訓練が必要だと見ている
- 欧州や西側諸国でも、オンライン教育をめぐる選択は分かれている
- ポーランドは技術競争力の向上を期待し、小学4年生からすべての生徒に政府予算によるノートPCを支給するプログラムを開始した
- 米国の公立学校はCOVID-19パンデミック中に連邦救済予算で小中高生に数百万台のノートPCを提供したが、家庭内の接続環境の格差のため、紙の教科書とデジタル教科書を併用する傾向がある
- ドイツは教育を含む政府プログラムや情報のオンライン移行が遅い傾向にあり、16州がそれぞれ教育課程を担当しているため、学校のデジタル化水準も州ごとに異なる
- Monash UniversityのNeil Selwynは、テクノロジーが学習を改善するという証拠はないとスウェーデン政府が述べる点は妥当だが、テクノロジーの何が有効なのかについての単純な証拠もないと見ている
- 彼は、テクノロジーは教育内の複雑な要因の網の目の一つにすぎないと見ている
2件のコメント
読む体験そのものは紙の本がとても良いのですが、保管場所が必要ですし、持ち歩かなければならないという欠点がありますよね...
学校では本が何十冊も必要なわけではないので、紙の本のほうが良いと思います。
でも、書く体験はそれほど良くはありません。きれいに整理して書くのも簡単ではありませんし。
私は新しいことを学んだりアイデアを出したりするときは、紙にペンで走り書きして、あとで振り返りながらデジタルで整理するほうです。
Hacker News のコメント
数年前に完全にデジタルへ移行し、紙の本の大半を譲って電子書籍だけを買うようにした。今では Calibre と Kindle に蔵書がすべてあり、ハイライトをダウンロードして Obsidian のノートとして処理し、勉強ノートにリンクできる。
ところが最近また紙の本を買い始めて、物理的な本を手に持つ感覚が恋しかったのだと気づいた。以前の紙の蔵書を手放したことを後悔している。本の表紙を思い浮かべるだけで感情や考えがすぐによみがえるのに、デジタルの本にはそうした感情が結びつかない。
配偶者は子どものころにもらった本を今も子どもたちの本棚に置いているが、私のデジタル本はそんなふうに受け継がせることができない。完全なデジタル移行は後悔していて、デジタルは紙の本を補完するもののときだけしっくりくるように思う。紙の本は思考や感情が結びつき、人生の一部になる物理的な体験であり、よき友人のような存在にもなり得る。
家族や友人が家に来て気に入った本を見つけたら、その場で貸すこともできる。子どものころ、叔父や近所の家の本棚で面白そうな本を見つけ、彼らが親切にも家に持ち帰って読ませてくれた記憶が、初期の読書体験として残っている。
祖父母や両親から受け継いだ本がかなりあり、その多くは次の世代まで持ちそうだ。電子書籍ではこういうことは起こりにくい。
理想的には、ライセンス保持者が紙の本を傷めたときに安価に再注文できるべきだが、不正な販売や繰り返しの再注文をどう防ぐかが問題になる。
子どもに本の代わりにノート PC や Chromebook だけを与えるやり方は、確かにうまくいかないと思う。うちの子とその友人たちは必要な集中力が足りず、本文のすぐ横にあるメール、グループチャット、別の活動へ簡単にそれてしまう。
ただ、昔の子どもたちのように30ポンドの通学かばんを持ち歩かなくて済むのは良い。ロッカーはあったが、実際には使う時間が足りず、みんな一日分の本を全部持ち歩いていて、その重さのせいで多くは背中が前に曲がっていた。
シンプルな電子書籍端末が中間地点になり得るように思う。すべての教科書を一か所に入れつつ、読む以外は何もできないようにするか、教科書を教室に置いて共有する方法もあり得る。
教科書は実質的に参考書なので、気に入った辞書は手になじみ、だいたいどのあたりを開けばよいか分かるようになる。
学校所有のノート PC では通常、メールやグループチャットのようなものはブロックまたは制限される。そうでないなら、その学校はごく基本的な部分で失敗しているということだ。
この記事が本物の記事なのかはっきりしない。2025年に公開されたとしているのに、2022〜2025年を未来形で扱っている。
“Sweden’s putting 104 million euros into bringing books back into classrooms from 2022 to 2025” と書かれている。
正当な出典を見つけたコメントはこちら: https://news.ycombinator.com/item?id=42716448
デジタル世界における重要な生活上の解法の一つは、できるだけ多くのものを物理化することだと信じている。
一日中コンピューターの前にいるなら、すべてのキー入力が満足できるようにメカニカルキーボードを使い、マウスをあまり使わなくて済むようキーボードショートカットを覚える、という具合だ。
スマートフォンで何かを頻繁にオン・オフするなら、物理ボタンを買って割り当てることもできる。たとえば物理的な音量ノブのようなものだ。
何かをざっくり設計したりコードベースを理解したりする必要があればノートに直接描き、密度の高い本を読まなければならないなら紙の本を買ってスマートフォンのない場所へ行く。お金と場所は余計にかかるが、最近では脳の空間処理能力に任せられるものなら何でもありがたい。
上の子は、スウェーデンの小学校2年生で使っているコンピューターが好きではない。インストールされているものが退屈すぎて簡単すぎると思っていて、むしろ本を読みたがっている。
問題は、学校にもう専任の司書がいないことだ。私の理解では、デジタル移行の費用を合わせる過程でその職をなくしたようだ。
紙とデジタルの統合を助けるために https://www.smartpaperapp.com/ を作った
特殊な紙ではなく、教師が紙に書いた生徒の課題を簡単にデジタル採点へ変換できるようにする コンピュータビジョンシステム。インドのラージャスターン州はこの製品で、毎年500万人の生徒の数学とリテラシーを評価している
個人的には、息子の学校がデジタル学習管理システムに本のページを jpg でアップして課題を出すやり方に、もどかしさを感じている。子どもが何をやって、これから何をするのかが分かりにくく、手助けしづらいが、本ならこうした流れが自然に見える。同時に、認知チューターや他のデジタル教材も気に入っている。バランスがよい
図書館を「発見」したのだが、本当に良い。普通の本以外にもさまざまなサービスを提供している。読み終えたあと所有する必要のない本は多いし、図書館へ行く道のりそのものが発見の旅のようだ
さらに、うちの図書館には漫画やグラフィックノベルもある。普通はかなり高いが、今では無料で読める
最近ある候補者は、私が何を言っているのかほとんど理解していなかった。図書館で本を借りたことがなかったのだ。驚くべきではなかったのかもしれないが、それでも驚いた
本は何かを学ぶための最高の媒体であり、文章を書くことの一部の側面でもおそらくそうだと思う
ただ、いくつかの国が 角を矯めて牛を殺す ような方向に進んでいるようで心配している。コンピュータや画面がなかった時代よりもずっと学びやすいものも多く、媒体に合わせて書けばよい [0]
本来は返信として書くつもりだったが、元コメントが削除されたのでここに含める。その記事 [0] はホームスクーリングに焦点を当てているため、そこで挙げられている利点が従来の媒体より常に優位だという意味ではない。コンピュータなしでもそうしたスキルをうまく学べる環境が前提になるが、ほとんどの子どもはそうではないと思う
画面が本より優れている可能性がある即席の例としては、物理を学ぶときに紙で方程式だけを解く代わりに シミュレーション を活用する場合がある。インタラクティブ性が、学習の文脈を本よりうまく捉えられる分野ではそうだろう
DragonBox のようなアプリで子どもに数学を教えてみるのも楽しみだ。私が学校で学んだ方法より、方程式の解法をはるかに分かりやすく視覚化してくれるように見える [1]
0: https://www.fast.ai/posts/2024-10-29-screen-time/
1: https://dragonbox.com/products/algebra-5
小学校と中学校の頃は本をたくさん読んだが、同級生の大半は読んでおらず、ほかにやることがあった。今の私は Kindle で読み、ほかの人たちは Netflix を見たり Facebook をスクロールしたりしている。本の形態が問題の根本原因ではない