フィンランド、学校でのスマートフォン使用を禁止する法案を可決
(yle.fi)- フィンランド議会が小中等学校で生徒のモバイル機器の使用を制限する法案を承認し、授業中の携帯電話使用基準がより厳格になる
- 新たな規則は夏休み明けの8月から施行される見込み
- 学校内で携帯電話が全面禁止されるわけではないが、一般的に授業時間中の使用は禁じられる
- 学習補助や個人の健康に関する事案のように必要な場合には、教師の特別許可を得て使用できる
- 授業や学習を妨げた機器は学校職員が没収でき、実際の運用権限もあわせて強化される
議会承認と施行時期
- フィンランド議会は火曜日、小中等学校の生徒によるモバイル機器使用制限法案を承認した
- 新たな規則は夏休み明けの8月から施行される見込み
授業時間中の使用制限
- 法律は学校内での携帯電話使用を完全に禁止するものではない
- 一般的に授業時間中の携帯電話使用は禁止される
- 生徒が携帯電話を使用するには、教師の特別許可が必要となる
- 学習を補助する場合
- 個人の健康に関する事案に対応する場合
妨害機器の没収権限
- 新法は学校職員にモバイル機器を没収する権限を付与する
- 生徒の機器が授業または学習を妨げた場合に適用される
デジタル能力支援は維持
- 教育相Anders Adlercreutzは昨年末、携帯電話の制限とは別に、子どもたちのデジタル技術への支援は継続すると明らかにした
1件のコメント
Hacker Newsの意見
フィンランドや北欧の大半では、子どもも権利を持つ人なので、大人が勝手に奪うことのできない権利を制限するには法律が必要だった。
現行法では、教師が生徒に対して、携帯電話をポケットやかばんにしまって邪魔にならないようにするよう指示することはできる。
休み時間の携帯電話利用を完全に禁止することはできない。生徒にも基本権があり、憲法上の財産権保護が生徒の携帯電話にも適用されるためだ。
携帯機器の利用制限は、表現の自由、電話やその他の秘密メッセージの保護という観点からも見る必要がある。
フィンランド憲法12条は表現の自由と情報アクセス権を保障し、誰もが情報を表現・伝達・受信する権利を持つと定めている。
関連して、子どもの権利条約も参考になる: https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/... / Wikipedia: https://en.wikipedia.org/wiki/Convention_on_the_Rights_of_th...
学校がどう扱うかを決める仕組みだ。
学校の目標が、子どもたちを優れた推論力と分析力を持つ若者に育て、健全な世界観・社会性・実用的スキル・基礎体力を身につけさせることだとすれば、スマートフォンはその目標にあまり貢献せず、むしろ大いに妨げているように思う。
バスが来なければ電話して迎えに来てもらえるし、放課後どこかに行きたいなら普段の帰宅時間に家にいないことを知らせられる。家に置いてきた物があれば持ってきてほしいと頼むこともできる。
こうした理由が多いので、携帯電話を没収する罰を与える場合でも、たいてい学校には持って行かせる。
携帯電話が授業そのものに貢献しないとしても、学校にいる間の全般的な生活の質には貢献している。
ドイツで経験した学校は、まったくそうは見えなかった。部屋に座って「勉強」する時間は多かったが、実際にはほとんど何も学んでおらず、前述の他の目標が考慮されたこともないように見えた。
全体として、学校は巨大な時間の無駄だった。
だからスマートフォン禁止が最善だとは思わない。無制限に許可するよりはましだろうが、学校が正しい使い方を教えるほうがよさそうだ。
電卓に似ていて、電卓を使う授業、使わない授業、長所と短所を教える授業があり得る。
実際にどうするかは分からないが、機内モードとオフライン教育アプリが出発点になり得る。
ただし、こうした措置は生徒に別の教訓も与える。目的に合うなら、人に特定の行動や放棄を強制してもよいという教訓だ。
子どもや若者は多くのことを吸収する。授業内容は受け入れなくても、自分がどう扱われているか、そこから他人をどう扱ってよいのかは、たいてい吸収する。
米国基準で教育の究極的な問題は、生徒が教育課程に参加する動機があまりに少ないことだ。参加は求められ、離脱は罰せられるが、実際に参加を促し報いる仕組みはほとんどない。
学校でスマートフォンの利用を減らしたいなら、生徒が参加したくなり、スマートフォンを無視するようになる方向で、教育アプローチの再構成を考えるべきだ。
学校が携帯電話禁止までしなければならないという事実が残念
子どものころは、コンピューティング機器が世界中の若者に大きな助けになる世界を想像していた
しかし多くのアプリは、若い層にも年配の層にもメンタルヘルスに有害に見える
変えられるのかもしれない。F-Droid のような別のアプリストアが解決策かもしれないし、実際にはユーザーに敵対的なアプリを、はるかに厳しく精査する必要があるのかもしれない
むしろ使用を勧められることが多かった。教師が答えられない質問が出たり、生徒同士で客観的な資料で解決できる議論が起きたりすると、携帯電話を取り出して調べるよう言われた
ある教師は、そのとき学んでいる内容に関連した小さなウェブサイトやアプリを作ることもあり、興味深いブログ記事、教育用の YouTube 動画、何かを作っている人たちの個人サイトを見せてくれることもあった
スマートフォンはまず発見のための道具であり、次に創作の道具であり、それ以外はその後だというメッセージが繰り返し強化され、そうやって機器と関わる方法を学べたのは本当に幸運だったと感じる
ポケットの中に、どんな質問にも答え、写真を撮り、人とつながり、言語を教えてくれる魔法のような機械を持つようになったのに、人々が自らそれを手放し、教育環境で禁止せざるを得ないほど台無しにしてしまったのは、現代社会の大きな失敗だと思う。あるいは、もっと深く厄介な問題の兆候である
これからはコンピューティング機器をタバコのように扱い、意味のある形で使用を制限し、社会が距離を置くよう教えなければならない
素晴らしいものになれないからではなく、今はそうではなく、Big Tech の支配と内在する悪質さのために、今後もそうなりにくいように見えるからだ
技術を依存性の方向へ最適化するには、ひどい仕組みだ
直す方法があるのかはよく分からない
個人のスマートフォンは明らかな妨げであり、すべての生徒が同等にアクセスできるわけでもないため、教室活動に入り込む余地はないはずだ
ただ、教育アプリはそれほど大きくは伸びなかった。問題は、ユーザーの楽しさをめぐる競争で、勝つアプリもあれば負けるアプリもあるという点にある
娘たちの学校の規則はだいたいこんな感じ。授業中や休み時間は携帯電話禁止で、昼休みは例外だった気がする
教師は特定の授業と目的のために許可でき、許可されていないときに使うと下校時まで没収される
違反を繰り返す生徒には、さらに厳しい規則があるのかもしれない
登下校の交通手段の調整のために携帯電話を認めつつ、教室内の妨げを防ぐ、かなり良いバランスだと思う
子どもも人間であり、人には一定の権利がある。法的には教師はただの任意の人にすぎないので、映画館の案内係が迷惑だからといって他人の携帯電話を取り上げられないのと同じように、教師も他人の携帯電話を取り上げられなかった
手で別の作業をしなければならない状況が明示されていない限り、携帯電話の使用制限はほとんどない。個人のノートPCや Chromebook も使える
その学校は継続的に、子どもたちを Ivy League や上位10校の工科大学に送り出している
学校での携帯電話使用がどのようなものになり得るかを見たいなら、Social Studiesをおすすめする。LA で撮影されたものだが、一般的にも当てはまりそうに見える
画面に表れる不安の量が本当に悲しい
https://thetvdb.com/series/social-studies-452444
この措置には完全に賛成だが、Nokia の国がスマートフォンを禁止するというのは、どこか詩的な感じがする
核心的な実際の変化は、教師がこれで携帯電話を没収できるようになるということだ
バルト海の向こう側でも教室内の携帯電話をめぐる議論は続いており、一部の学校は電子機器の使用規則を設けているが、財産権の侵害にならないようにしているため、概して実効性は弱い
スマートフォン時代の前に高校を卒業したので比較基準は多くないが、少なくとも Wi-Fi とモバイルデータは遮断する方向に傾いている。それが最大の妨げの源に見える
すでに禁止されていなかったのか？
米国では2000年代初めに子どもたちが携帯電話を持ち始めるやいなや禁止されたが、数年後、銃乱射事件のせいで子どもに携帯電話が必要だと親たちが言い、禁止は執行されなくなるか撤回された。それは愚かな理屈だ
フィンランドにはそんな理屈は当てはまらないはずだ
もちろん教師が今後の予定を知らせると、携帯電話を取り出してカレンダーに入れる程度なら叱られない例外はあった。その後どうなったのかは分からない
そうした状況で最優先なのは、携帯電話を触ることではなく安全に逃げることだ。911通報が一件増えても、警察がより効果的に動くわけではない
携帯電話はより安全にするものではなく、むしろ危険にさらす妨げになり得る。安全な場所に着けば、スマートフォンがあってもなくても、親に連絡するのに大きな問題はないだろう
地元テレビ局で自分の子どもの死にゆく叫び声を流させたい人はいない。助けを求めたり警察に情報を伝えたりするために、携帯電話を持たせるほうがましだと考えることもできる。もちろん、警察に情報を伝えたところで、そもそも役に立たない可能性もあるが
禁止せずにインターネット依存と戦えるのだろうか？ 学校でスマートフォンを禁止すれば助けにはなるだろうが、子どもたちが放課後に5〜7時間ずつ接続するのを止めることはできない
子どもだけでなく、人々がインターネット依存に対してより強くなれるようにする方法が必要だ。広範な禁止は実行が難しく、長期的に人々を遠ざけ続けるのも難しく、ほかの理由でも危険だ
だから依存を望まないなら、何かを禁止しなければならないのではないかと心配している。必ずしもスマートフォンである必要はなく、デバイス上の特定の依存メカニズムかもしれない
ただし禁止なしでできるかは別の問題だ。企業にそうするインセンティブが何なのか分からない。かなり収益性が高そうだからだ
「反対運動」的な新製品を作ること以外に理由はあまり見えない。だが企業は、人々を夢中にさせる新しい方法を探し続けるだろう。そうすることが金になるからだ
個人化された解決策を掲げたくなるだろうが、利用時間の最大化を目的に設計された製品に、すべての個人が抵抗できるよう訓練されることはない
頭のいい人たちが軍隊のように集まり、ユーザーをできるだけ長く「エンゲージ」させる方法を考え、ユーザー行動の専門家や優れたデジタル製品を素早く作る開発者、滑らかな体験を設計するデザイナーが付いている
ギャンブル・アルコール・ニコチン・薬物依存と戦うことも、禁止なしで可能ではあるがコストが大きく、多くの規制と国家による統制が必要だ
依存性があるのはスマートフォンそのものではなく、スマートフォンがアクセスを可能にしているものだ。本当の原因であるソーシャルメディアの依存性を下げる規制の議論なしには、個人レベルで抜け出す道はない
学校内でのスマートフォン禁止は、たばこ広告の禁止に似ている。完全に禁止するわけではないが、到達範囲を減らそうとする試みだ。ソーシャルメディアには多くの利点もあるので全面禁止ではないにせよ、社会的な緩和策と欠点についてもっと話すべきだ
それでもスマートフォン禁止は悪くないと思う。コンピューターのようなものは引き続き使えるので、羽根ペンとインクに戻るわけでもない
スマートフォンは注意持続時間を損ない、いじめを可能にする。親が緊急連絡を望むなら、SMSと通話だけができるシンプルな携帯電話を使えばよい
実際にそうなるかは、今後数年で分かるだろう。なぜ長期的に難しいと見るのかもはっきりしない
「別の方法で達成すべきだ」と言うのは簡単だが、その別の方法が何なのか具体的な提案がなければ不十分に見える
米国中の教室で、子どもたちが授業中ずっと文字どおりスマートフォンで遊び、メッセージを送り、まったく集中していないことを知らない人がどれほどいるのか気になる
Fレベルの成果物がカーブ補正でCまで引き上げられ、教師たちは何もできない
米国の10代はTikTokにとって理想的なターゲット市場で、そのアプリに本当に多くの時間を費やせるからだ、という内容だった