- ニューヨーク市の公立学校で 携帯電話の使用が禁止されてから、生徒たちの昼休みの様子が大きく変わった
- 生徒たちはスマートフォンの代わりに ボードゲーム、会話、読書 で時間を過ごし、会話や笑い声 が再び増え、教師たちは授業への参加度と集中力が向上したと評価している
- 教職員全体の 89%が学校の雰囲気が改善した と回答し、76%は授業参加度が高まった と報告した
- 一部の生徒は 自主性と信頼の欠如 を理由に反対しているが、多くは友人との交流が増えたことに前向きな反応を示している
- ニューヨークは 米国内の31州とワシントンD.C. とともに、学校内でスマートフォンを禁止した地域の1つであり、全国的な流れ と一致している
スマートフォン禁止後に変わった学校の風景
- ニューヨーク市の一部公立学校では 生徒の携帯電話使用を全面禁止 した
- 昼休みや休み時間にも携帯電話を使えないよう規定
- 校内でスマートフォンを保管・提出する方式は学校ごとに異なる
- クイーンズのBenjamin N. Cardozo高校では、この方針の導入後、昼休みが 物音と笑い声に満ちた活気ある時間 に変わった
- 以前は多くの生徒がスマートフォンを見ながら静かに過ごしていたが、今では ボードゲームや会話 で時間を過ごしている
- 生徒のJimena Garciaは「うるさいけど楽しい」と表現した
- 学校は チェッカー、チェス、ジェンガ、スクラブル、トリビアル・パースート などのボードゲームを用意し、生徒たちの適応を助けた
- 初めてこうしたゲームに触れた生徒もおり、新たな交流や友情を築く 機会になったという
方針の実施方法と例外
- ニューヨーク州は 授業中にインターネット利用が可能な電子機器を全面禁止 する方針を実施した
- ただし、障害のある生徒、英語学習者、授業用に許可された機器を使う生徒 は例外とする
- Cardozo高校は金属探知機の導入とあわせて インターネット遮断型の磁気ポーチ を導入し、生徒3,100人の携帯電話を保管している
- 一部の学校では ロッカー(locker) または バッグ内保管方式 を採用している
教育効果と教師の反応
- ニューヨーク州教員組合(NYSUT)の10月の調査結果では、89%が学校環境の改善、76%が授業参加度の向上 を報告した
- NYSUT会長は「生徒たちは携帯電話を置くと、本を手に取り、友情を築く」と語った
- Cardozo高校の校長Meagan Colbyは、生徒同士の 相互作用と集中力の向上、生産性の増加 を強調した
- 生徒たちも、AI検索に依存していた習慣 が減り、自分で考え調べる過程 が増えたと述べている
生徒たちのさまざまな反応
- 肯定的な生徒たちは、「携帯電話を隠す代わりに互いに交流し、新しい友達を作れる」と評価している
- 反対意見もある
- 生徒のEnakshi Baruaは、生徒の 自主性と信頼 が不足しているとして、禁止よりも信頼回復が必要だと主張した
- 一部では 「バーナーフォン」(予備用の携帯電話) を使ったり、ポーチを無理やり開けたりして規則に違反している
- 1日平均 約30台の違反携帯電話 が回収され、段階的な制裁が行われる
デジタル禁止後のアナログ回帰
- 生徒たちの間では 手紙の回し読み、カード遊び、○×ゲーム、ポラロイド写真 などの活動が流行している
- 生徒会長Alyssa Koは「この時期を通じて 思い出を残し、交流を楽しめる」と語った
- 教職員はアナログ技能教育の必要性も提起している
- 「生徒たちは アナログ時計の読み方 を知らない」として、『時計の読み方の授業』を冗談交じりに口にした
- 授業時間の順守率や廊下移動の秩序も以前より改善した
1件のコメント
Hacker Newsの意見
学校での携帯電話使用がここまで放置されていたなんて信じられない
昼休みに「ピンが落ちる音」が聞こえるほど静かだったという話は衝撃的だった
自分は学校の食堂で基本的な社会性の半分を学んだと思っている。その時間は授業よりも重要だった
広がるのが速すぎて対応する暇もなかった。今後はチャットボットやARメガネがこうした社会問題をはるかに速く悪化させそうだ
① 政府には親と子の間に介入する権利がないという主張
② 使いたくなければ使わなければいいという自由主義的な論理
③ 子どもたちは自分で気づいてやめるだろうという楽観論
こうした主張は、実質的には反規制・自由市場主義的な考え方を独立した思考であるかのように装っているだけだ
ガムを売ったり、鉛筆戦争や紙フットボールの大会を開いたりして一緒に過ごしていた
あの頃が自分の社会性の土台だったと思う。ただ、今の子どもたちは別のやり方で世界を学んでいるのだとも思う
甥や姪がソファに座ってスマホばかり見ているのが嫌なのは、たぶん自分が年を取ったからかもしれない
記事中の生徒が「もうAIの代わりに自分で深い調査をしなければならない」と言っていた部分が印象的だった
宿題だけに使っているのかと思っていたが、授業中にもAIを使っていたとは驚いた
以前は教師たちがWikipediaを嫌っていたのに、今ではそれが「深い調査」と見なされているのが興味深い
イギリスの中学校では一日中携帯電話の全面禁止が実施されている
娘が給食アカウントのチャージの件で母親にメッセージを送ろうとして携帯を取り出したところ、すぐに1時間の罰を受けた
やや厳しすぎるが、効果はあった。皮肉なことに宿題の多くはスマホでやるので、「宿題をしているところだ」という言い訳はいつも通用する
ある生徒が「普段はスマホばかりなので、本を読むのが不慣れだ」と言っていた部分が心に残った
社会はこうした技術に対する健全な利用規範を作りつつあるのだと思う
スマートフォンの副作用は多いが、徐々に利用の最小化へ向かっている
若者の社会生活に対するスマートフォンの影響は、いまだに学界で議論が続いている
昼休みが静かになった理由がすべてスマホにあるとわかれば、議論は減る気がする
自分が子どもの頃は学校で通信機器の所持自体が禁止されていて、昼休みには話すことすらできなかった
食堂はもともと静かだった
スマートフォン登場後に社会的なつながりが急激に弱まったのは興味深い
自分は2014〜2018年に高校に通っていたが、その頃はまだ友だちとよくつるんでいた
おそらくスマートフォンなしで育った時期の方が長かったからかもしれない
2018年卒業生はiPhone 4世代で、その頃は今のような中毒性のあるインターフェースはなかった
2009〜2011年に寄宿学校にいた頃、食堂はいつも笑い声と会話で満ちていた
たまに理由もなく静かになったかと思うと、突然大爆笑が起きる妙な現象もあった
当時はスマホを使えばすぐ没収され、親もむしろ教師側についていた
今では親が教師に怒ることの方が多くなったようだ
教師たちはもともとスマートフォン反対だったのだと思う。ただ、ヘリコプターペアレントのせいで押し切られただけだ
学校支給のiPadでほとんどゲームをしながら授業を無視していたが、教師たちはただ傍観していた
上位機関の支援がなければ、学校がこれを制御するのは難しい